们带着问題快速默读.
下课之后年级主任笑着对校长说道：“这个张老师还挺有一套.这样的方法上课.自己还挺省事儿事儿的.”
哪里是她省事儿.是逼着同学不得不课前预习课本.单靠她给的三分钟默读.谁敢在陌生的课文里找到老师要的答案.
而且因为精神高度集中.一堂课下來竟然也能用自己的话说出这篇课文的大概意思.
就算是学生偷懒.但是在下一节上课的时候.张翠莲又会用比赛的方式提问.谁回答不上來就要当众出丑 .又逼着学生不得不课后复习.这样一來起码孩子们会认认真真的熟读课本三遍.加上教学以及作业.语文成绩不提上來谁信呢.
到了第二天.校长又领着好几个沒有课的语文老师过來听课.他以为张翠莲会故技重施.再來两组比赛提问.
沒想到今天要考默写.这让很多孩子惊慌失措.张翠莲一脸得意：“惊讶吧.哈哈哈.以为我还会提问昨天的课文《威尼斯的小艇》.”
同学们点头：“嗯.”
张翠莲拿出一根粉笔.在黑板画了三条线等分了四个部分.
“我就知道你们肯定以为我好提问昨天上课学到的内容.但是.”张翠莲一脸坏笑得意洋洋：“我是你们的老师.我还猜不出來你们早就准备好了么.哼.跟我玩.你们这些小萝卜头还嫩着呢.”
前面的同学忍不住问道：“那.老师你要怎么考啊.”
张翠莲指着黑板：“以小组为单位.按照顺序每个人都去黑板上默写五个字或者是三组词.最后按照正确率來决定惩罚小组.”
张翠莲的惩罚是输了的小组做值日生.做值日生不怕怕的是被罚值日生.
面对不按常理出牌一会这篇课文一会那篇课文的挑词.下面的孩子们方寸大乱起來.
这样的突然袭击方
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