并且实行优胜劣汰的淘汰制度，这让无数学生都认清楚了事实，只有强者，才能进入更强的班级。
挫折并不可怕，可怕是你倒在挫折那里的时候，还用能找理由安慰自己。
弱者只会为自己找借口，而他们本身，其实就是最好的理由。
看着面前的这些学生，方白的感触良多，很多学生都跟他说，学校这么做没有效率，每天如同坐牢一样的待在学校里……
其实所有老师都知道这样强行逼迫鸭子吃食的强迫式方法效率并不高，但是没办法。
国家不可能将教育资源平均化，比如说中华开始施行的‘西部大开发’，号召将教育资源倾斜于西部，将西部的教育提升起来，但是对于东部大部分的老师而言，尽管去了西部，工资、福利等都会好很多，但是依旧那样，大部分的优秀教师、名师依旧留在东部。
这里可以举一个例子就是关于补课的事情，国家很明显的禁止补课，更有各大电视台闻风而动，前几年哪哪爆出补课便直接扛着摄像头过去。
而这其实不过是找一找收视率做的秀罢了。
教育资源匮乏的地区依旧在补课，而且是学校公开的补课，学生打电话去教育局举报，教育局将举报者的班级、手机号码发给了学校校长……
连当地教育局都不这补课的事情，因为他们很清楚，如果不补课，那么很多学生都不可能赶上那些教育资源优渥地区的学生，更别提高考这件事了。
一旦进入高中，面临高考，那么自己家乡的这些学生只能去那些三本、专科，极少部分才能进入二本以及更好的学校，这是摆在明面上的事情。
并且还有一点，那就是剧场效应。
前排的那些位置很好的人都站起来看节目了，坐在后排的你是站起来还是不站起来？
资源优渥地区的学生都
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