二楼是教室、多功能活动区、训练间以及水房和储藏室。
我和瑶馨被带到左手第三间教室，门口站着已经得到通知的两名老师。
她们的年龄都不大，看样子和我差不多，只比瑶馨稍稍大一两岁，站在那里充满青春活力。
张院长介绍，两位老师一名是负责康复训练的老师，一位是生活老师。
双方打过招呼，我很礼貌地问，“张院长，两位老师，对于孤独症患儿的情况，还有怎样治疗孤独症，我只是一知半解，完全的门外汉。而且这次来的仓促，我提前没有任何准备，所以很可能需要向大家请教。”
她们几个都说江先生客气了，有问题可以随时和她们沟通，只要知道，一定会尽量解释清楚。
我点点头问，“两位老师，据我所知，对于孤独症儿童的治疗，好像属于那种不存在一定之规，具体情况具体分析的方式，是不是这样的？”
见对方点头，我又问那个负责康复训练的老师，“请问陈老师，你们是怎样对孩子们进行康复训练的呢？好像是统一上大课？这…有作用吗？”
听了我的话，张院长点点头，“江先生，很显然您对孤独症的情况有一定了解，并不像您自己说的属于什么门外汉嘛！”
“张院长过奖了，我真是只是知道大概情况，从来没有机会深入了解。”
“江先生太谦虚了…”
张院长笑笑，“陈老师，那您就向江先生和瑶馨小姐解释一下你们平时的工作吧，江先生这个问题问得很好啊，至少让我意识到，在我们国家，老百姓对于孤独症的了解的确太少了，是时候向大众普及普及了。”
那个负责康复的陈老师就说好，并示意我和瑶馨等人跟她一起去教室。
进到大门里，陈老师指着一群大概有十三四个，年龄在2岁到5岁之间的孩子，说，
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