班，也是理科班。
张盈盈就很纠结。
安冉也是因为这个问题而纠结。
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同样很纠结的，还有十六班的大部分同学。
像何娅，就明确的知道，自己会选择文科班，一来，她自己本身就偏向文科，二来，陈老师是教语文的，她明确的表示，还想留在陈老师的班。
但十六班还有很多人是因为陈老师，才选择留在文科班。
因为陈老师下学期还是带文科班。
十六班虽然成绩在全年级垫底，但要说团结，和对班级的归属感，恐怕没有哪个班，比十六班强，这都是因为陈老师。
学生都是很敏感的，谁对他们好，谁真的关心他们，他们心里都有一杆秤。
陈老师就像是这个班级的核心，每个学生都舍不得她，这种舍不得，也影响了他们在分班时的判断，甚至明明理科更好的同学，都宁愿舍弃理科，而选择陈老师所带的文科班。
这种就是感情因素比较重。
于是陈老师一个个的找班里的学生谈话。
没有人比班主任，比他们的老师更清楚客观的知道，他们擅长的是什么，他们适合什么，所以哪怕陈老师也很不舍，还是要客观的给他们建议，让他们想清楚，如果遇到有不冷静的学生，还要打电话给他们的父母，让他们共同商量，考虑好自己的选择。
这其实是一件很难抉择的事。
有些家长他们就相信陈老师，就认为，自己的孩子只有待在陈老师的班里才是最好的，不分文理。
班里很多学生同样这样想，哪怕有部分人明知道自己更适合理科，但是他们觉得，只有在陈老师班里，他才能获得更好的学习氛围，在别的老师班里，他们没有信心。
全班都面临着一种强烈的对于下学期即将到来的分别的不舍。
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