论课程将由浅及深。
这节课不会一下子完全涉及本质问题：思想自由与政治生活能否共处。
暂且讨论苏格拉底为自己罪名的初始辩护陈词。
尽管这部分在占据了最长的篇幅。
但在教授布置完目标后，课堂上只安静了不到十分钟的时间。
这跟方年看的书不一样，资料仅仅只有苏格拉底的自辩全过程。
这次只要求看第一部分，苏格拉底的自辩陈词，本就允许边看边讨论。
“方年，要不我们先来商量一下，待会谁代表我们小组发言。”高洁忽然说道。
闻言，方年头也没抬的道：“我觉得你最合适。”
高洁学舌一样说了同样的话：“我也觉得你最合适。”
“……”
最后这件事情就落在方年头上，这让方年削微有点费解：“你作为咱们班的团支书，不应该做点表率吗？”
高洁大喇喇的说道：“以前都是我，这次我不会。”
于是，时隔很长时间，方年再次站到了讲台上，这次换了地方，在复旦。
“欢迎方年同学代表小组发言。”
教授笑呵呵的道：“首先关于苏格拉底的自辩陈词，你在阅读与小组讨论后，是什么观点。”
站在讲台上的方年从容不迫，缓缓开口：“在我们阅读与讨论后，认为苏格拉底是个很追求完美的人，即便在被控诉当时很严重的罪名：亵渎神，他的陈词依旧完美……”
“他不屑于煽动当时的民主法庭……”
“……”
“以上谨代表我们的讨论观点。”
这场发言时间不长。
是方年真正意义上站在复旦的讲台上，以学生身份阐述讨论观点。
结果，自然是没有结果。
讨
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