体？”
“他们叫教师。”
“教――――师？”
「宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。」
「宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。」
看到这里，文章也快要结束了。
有的人没有太大的感觉。
但有的人，却莫名泪眼婆娑。
“卧槽，感动到我了。”
“我不知道怎么描述自己的心情，或许我不是在为教师而感动，我只是觉得，宇宙之大，地球之小，几个孩子居然凭借着老师最后给的三道题拯救了地球，我们常说知识没有用处。却不知那一点点知识的火，或许能拯救整个太阳系！”
这篇文章的手法是极高明的。
但也是充满戏剧性的。
浩瀚的宇宙，茫茫的银河系，却因为一位老师在生命中最后的一次押题，获得了拯救。
而这还没有完。
在文章的最后，有那么几句话，是方澈自己加的。
“感谢教师们，护住了文明的烛火，终于让我们可以看到这个美丽世界，可是朋友啊，你来这世上一趟，你应该抬头看看星光。”
“有人说一个没看过星空的民族，就没有征服宇宙的欲望。科幻小说可以让我们看到星空，看到更广阔的世界。感谢以刘潇先生为首的曾经为科幻奋斗终身的前辈们，是他们用自己的一生护住了科幻的最后一丝血脉，让我们能够看到属于科幻的点点星光，感谢这些护光者。”
是的，老师是烛火，护住了文明。
可是像刘潇他们那样，用自己一生为华夏的科幻延续血脉，又如何不是另外一种老师呢？
他们与《乡村教师》中的李宝库，又何其相似。
方澈确实喜欢装逼，可他也分场合。
在这个节骨眼上，
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