了需要正常咀嚼的饭菜为止。当周月可以下地行走以后，他就开始让优优扶着，自己走到卫生间去。继而，还可以在优优的陪伴下去医院的花园散步。这时候优优的职能，实际上已经从护理员变成了医生。优优对周月进行的心理诱导，无论数量还是质量，都比医院的医生强了很多。周月生活语言能力恢复得如此之快，其实主要应当归功于优优，因为正是优优一天二十四小时地和周月呆在一起，除睡觉之外，始终不停地用极大的耐心，像对待一个咿呀学语的婴儿，和他唠唠叨叨地讲话，不断地引导他找到语言的记忆。
当然，最需要找到的记忆，并不仅仅是语言。
每天，优优陪着周月去花园散步，回病房休息，她反复地用各种方式、各种话语，在周月的大脑里，导人一个最重要的问题，那就是让周月不停地问自己：我是谁？
她这样问他：“你知道你是谁吗？”
她第一次提出这个问题时周月无动于衷，以近乎痴呆的漠然作为回应。后来，他似乎开始思索这个问题了：我是谁？甚至，他开始苦苦寻找大脑中残存的线索：“我是谁？”。他的表情告诉优优，他在认真而痛苦地思索，尽管，苦思冥想之后他总是摇头。
优优说：“你是周月！”
周月？
周月的表情一派茫然。
除了“你是谁”这个核心问题之外，相关的问题还有：“你从哪儿来？”
优优第一次问到周月的来历时他们正在医院的花园散步，周月出乎优优意外地马上有了回答，他指指那座灰色的住院大楼朗声答道：“从那里。”
优优笑着摇头：“不是，你是从公安学院来的！”
公安学院？
周月愣着。
优优又说：“更早的时候，你是从仙泉来的。仙泉，还记得吗？那是很远很远的一个地方，是很美很美
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