拿你称赞了一番，想要推广你这边模式。可惜好几个村的大企业都没有兴趣。”
夏俊良说的是张浩南给代课老师提供一份全新的聘用合同，虽然不再从事语数外等等文化课的具体教学工作，但后勤岗、人事岗都是可以安排的。
比如管理教职工福利发放，又或者是管理教案档案及学校图书等等，都是能体现劳动价值，延续人际关系的岗位。
维持“体面”，是很难很难的事情，张浩南能做到，是因为他扩大了村小规模，未来可以吸收很多学生、老师、职工，那么增设多个岗位才有可能。
而基础教育这项事业，是没办法盈利的，一个正常的资本家都不可能在这上面瞎折腾，纯属浪费钞票。
当然规模大到一定程度，并且还能享受同样的国家补助，那就是另外一回事。
五家埭小学的存在，是属于张浩南不想做典型都不能的那种事情，不敢说连篇累牍报道，起码影响力存续个三五年不成问题。
上央视的概率低一点，但上教育相关部委直属报纸杂志，做个人物封面概率很大。
要是再出点成绩，形成正面社会效应，那大概率央视早间新闻或者午间新闻能露个脸。
倘若还能影响到地区的行业变化，那一个访谈是跑不了的，且一定是正面宣传。
此刻夏俊良和邵卫东可惜的是一中无福消受，“实验班”独立出去重起炉灶，基本上就宣告跟普通家庭无关。
虽有遗憾，但也只能接受。
“最近市里也在研究，是不是把原先各个镇的中心小学统一公司化管理，现在考察的都是松江、京城、津门的经验，但感觉难度有点大，对地方财政要求有点高。所以，也想看看你这边搞得怎么样。”
“夏老师，我又没打算在这上面赚钱，看我怎么搞有意义？”
“公司化管理
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