通。”
“好啊，那你再想想吧。”
贺老师放下了手中的书，笑眯眯地盯着林霏。
林霏拿出笔在自己的草稿本上画了一下结构，思虑一会儿回答道：
“6个。”
贺老师睫毛一颤，眼中带着一丝“意料之外，情理之中”的意味，扫视着全班说道：
“有同学有其他意见吗？”
班上同学有些沉默。
“黄正文呢？你做出来了吗？”
这道题确实有点难，但是贺老师相信黄正文就算做不出来，也是有些思路的。
黄正文应声站起来，刚要开口，却被一个清澈甜美的女声打断了。
“贺老师，我的答案有问题吗？为什么不让我先听听我的想法，反而要让他来说他的思路呢？”
林霏此话一出，顿时在1班掀起轩然大波。
其实……1班的作业，老师都是没有收答案的。
答案写的是8个。
林霏错了。
其他同学不说话，只是苦于搞不懂思路罢了，并不是不知道答案。
贺老师见林霏胸有成竹的样子，说道：
“你真有思路？”
林霏一歪头，回答道：
“不然呢？”
“那你来讲讲。”
林霏看起来有点为难，说道：
“这题实在是有点弯弯绕绕，很难讲，直接口答的话就更抽象了。”
“我画了一个图，虽然没画好，但是投影上来应该会有助于讲解。”
贺老师点了点头，林霏直接走上讲台，在投影仪上发下自己的草稿本。
林霏的图确实画的不完整，因为这只是帮助她思考的一部分罢了，就像翻译的速写一样，别人很难看懂。
真是有点抽象。
林霏试着讲了讲，却还是没把图的均摊讲明白。
没办法，她会做但是她不会讲啊。
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