一件比较麻烦的事，它很慢，所以你不能用发表的方式。
要让它利水，从小便来排除，所以要利水，你还需要加泽泻。
脾脏还管静脉，想到静脉你就要想到白芍，再配上茯苓。
这就是祛脾湿的主力药。
只要湿去掉，湿疹自然就会好。
至于苔黄，你可以加点黄连。”
一通解释下来，所有人都拿着手机，不停的在按。
后面不停有大夫分享病症及治法，因为这些大夫基本都是温病派。
所以王忱着重讲解的都是怎么通过这些症状，辨别出病人是什么病症的。
并没有去解释他们所用的处方。
差不多一个小时后，所有人就准备回去休息了。
而这些学生感觉还没有听够一样。
这和他们的老师在教室上课，可是完全不一样的。
病症还是由他们自己写的处方。
所以当有跟诊的大夫分享出来时。
跟诊的学生，第一时间就能想起来，大夫在治病时的情形。
这记忆很深刻，加上王忱的一番分析解释。
都感觉自己下次遇到这个病，自己也能治了。
王忱看到他们意犹未尽的样子，笑了笑:“今天挺累的，就这样吧。
说的太多，你们也不一定记的住，回去之后把今天记下的都多看看。
时间也不早了，你们还要回学校，以后有的是时间。”
“好的，王老师，谢谢您。”
“对了，今天就算你们兼职了，一会儿我把工资发给官庄。
官庄你给同学们都发一下。”
“王老师，这怎么能行呢？
我们是来帮忙的，这收钱成什么了？”
“知道你们好心，但我做不
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