未激活的状态。
在任务目标的完成奖励那里有一条：学校升级后可以解锁管理技能，应该就是解锁这个。
了解完游戏的基础操作之后，王大为正式开始游戏。
“同学们，王校长作为一名学霸，一直都在倡导有教无类的教学理念。请同学们放心，王校长来了，天下就太平了，王校长来了，青天就有了！
“总之，我一定会尽可能提升同学们的成绩，让大家都能考上心仪的大学！
“首先，让我们先来调个座次。”
王大为首先在管理界面中简单调整了一下每个班级的人数，尽可能在师资允许的范围内匀出更多的班级。
在这游戏的初期，资源整体上还是比较富余的，学生数量并不算特别多，所以还能勉强支持这种『小班教学』的模式。
也不知道是不是这游戏在影射近几年出生率下降、学校生源减少的事情。
而后，他采用了好学生和坏学生插空坐的排法。
在班级中，整体还是从后排到前排学习成绩逐渐提升，但每个好学生周围一定都是比他成绩略差一些的同学，而每差生周围一定都是比他成绩略好一些的同学。
为什么要这样排呢？这就跟游戏中的一个基础设定有关了。
在游戏中，学生和学生之间是可以互相影响的。
如果某个学生的成绩比较好，比如英语成绩特别高，那么在他周围的人潜移默化之下，英语成绩都有可能会提高。
又或者某个学生有一些比较正面的特质，比如『勤奋好学』、『乐于助人』等等，也可以对周围的同学起到明显的帮助作用。
当然，反过来也是一样，坏学生也把身上的坏习惯传染给身边的人，甚至进一步拉低身边人的学习成绩。
所以王大为觉得，这应该就是一个简单的排列问题，
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