求语言的纯粹和力度。
通过间接的暗示而非直接的陈述来传达深层含义，让读者在阅读过程中主动参与构建故事的完整意义。
情感和思想虽然不直接展现在文本表面，但通过情节、人物行动和对话的微妙处理，深刻地蕴含其中。
即便文字精简，也要塑造出生动鲜明的形象，使读者能够通过有限的描述想象出丰富的场景和人物。
鼓励读者利用自己的经验和想象力，去填充作者未直接写出的内容，从而与作品建立更深的连接……”
张曼玲听着洪子成的话，似乎每一句都与她以前在课堂上听到的并无不同，可此时偏偏就是让她产生了一种茅塞顿开之感。
“洪老师，您说的太好了。这个‘冰山’理论的概括就是我看《禁闭岛》时的感觉，还有您刚才说的那些规律。
我以前根本没有认真考虑过，现在才好像有点明白了过来。”
洪子成眉角上扬，当老师的最希望看到的就是学生能够在自己的传授下有所觉悟。
“理论这堂课很好懂，但要结合实践却是一条漫长的道路，很多人可能终其一生也没有融会贯通。你现在这么年轻，就已经取了不错的成绩，以后还得再接再厉才行。“洪子成勉励道。
张曼玲点头称是，又问洪子成，“那洪老师，论文的事你看……”
“我看可以写。我最近也在读《禁闭岛》，这部隐含的间接信息确实比较多，层次也比较丰富，不管是从叙事还是结构上来说，都有许多可以发掘的地方。”
得到了洪子成的肯定，张曼玲心中多了几分信心，对自己的毕业论文也更多了几分期待。
师生二人说着，便讨论起了论文的开题。
又几日，洪子成在食堂吃饭碰见了林朝阳，跟他说起了张曼玲打算以《禁闭岛》为研究对象撰写毕业论文的
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