以这么说，长篇就是结构的艺术。
我还是以《渡舟记》为例，这部最大的转折发生在杜三江向作家讲出了第二个故事时。
这段文字在里并不长，掐头去尾还不到一千字，绝大多数都是杜三江的自述。
但也就是这一千字的自述，完成了第二层结构的提炼，也将的整体立意和前文出现过的绝大多数意象都点了出来……”
林朝阳在讲课过程中不断的以自己的作品《渡舟记》举例，乍一听有点自卖自夸的嫌疑，可在场所有人都没有觉得有任何不妥。
《渡舟记》的优秀世所公认，林朝阳的这种分享他们求还求不来呢。
一个半小时的讲课结束了，学生们听的意犹未尽，等林朝阳停下之后，立刻便有人伸手想要提问。
直到下课后，仍有众多人围在林朝阳的身旁。
学生们对林朝阳如此欢迎与爱戴，让洪子成这个中文系的资深讲师都忍不住生出几分醋意来。
事后他跟林朝阳开玩笑，“你不来我们中文系当个讲师实在是可惜了！”
“当讲师有什么意思，要当就当教授！”
洪子成年过四旬才是个讲师，林朝阳要是当了教授，那他一把年纪岂不是活到了狗肚子里去？
洪子成感受到了来自年轻人的深深恶意！
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