学习进度和安排完全由学生自己掌控，无论学得如何，五年后都必须毕业离校。
在这种高度自主且近乎“自助”的模式下，指导老师的角色就显得至关重要。
每个班级都有一个指导老师。
学校所谓的分班安排，也完全是为了方便指导老师的工作。
学生生活学习上的所有问题都可以向指导老师请教，他们也是学生在校期间唯一能免费咨询的老师。
她们这一届少年班仅有两人，指导老师是一位名叫梅叶的老师。
莫兰将手按在信箱冰凉的表面，缓缓注入精神力。
信箱激活成功，就可以和其他人通信了。
虽然学校记录所有学生的镜徽坐标，但除了招生办、后勤处等少数特定部门有权将物品直接传送至个人镜徽空间外。
在校内，师生、生生之间的日常联系，主要都依赖于信箱传送系统。
指导老师的入学指导信、课程安排建议、重要通知等，都会通过这个渠道送达。
激活完毕，莫兰轻轻呼出一口气。
接下来，就是等待梅叶老师的指示了。
她也没有等太久，就听到信箱嗡的一声，里面凭空出现了一封信。
信封表面用优雅而有力的墨绿色字迹写着“致莫兰同学”。
落款处有一个简洁的签名“梅叶”。
“效率真高！”莫兰取出信封，抽出信纸。
信纸上的字迹与信封上一致，应该是梅叶老师的亲笔：
“莫兰同学：
欢迎入学！
请携带选课意向书和月内学习安排，于明日上午八时整，准时前往‘百艺楼307教室’。
我们将进行少年班的首次见面与入学指导。
勿迟到。
梅叶”
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