之时，不也已经发现，考题中出现了不少新式算学、实务之题吗？
那便是先帝晚年，已在悄然酝酿。当初的一些设想和草案，在老夫和一些有识之士的推动下，这几年已在部分书院尝试，逐步推行了一些新学内容。”
“而真正促使陛下下定决心，加快步伐的，”周老太傅目光炯炯地看着王明远。“则还是你给太子殿下教授的那些教材。”
“教材？”
王明远微微一怔，随即，脑中如电光石火，瞬间恍然！
是了！陛下身为父亲，又是君王，不可能不关心太子的教育，更不可能不关注太子所接触的学问。
自己当初教授太子那些所谓“物理”、“化学”、“生物”的粗浅道理，还有那些新奇却总能印证道理的小实验，陛下怕是早已通过太子或其他渠道，了然于心。
他默许甚至鼓励自己教授，怕不止是纵容太子的兴趣，更是他自己也在观察，在思考这些“杂学”的价值。
更何况，自己执掌“大雍军工河道巡察总局”后，所展现出的那些超越时代的奇思妙想和实际成果：
更高效的水泥配方、水力的更高级应用、对高炉炼钢的关键指点、乃至江南陈香在农事上的突破性试验和记录……
这一切，陛下都看在眼里。
这些实实在在的、能强兵、能富国的成果，恐怕深深影响了陛下的想法，让他更加确信，改革科举，选拔通晓“实学”人才的必要性和紧迫性。
此次急召老师进京，正是要借老师之力，将这份认知和决心，化为切实的国策！
王明远恍然的同时，也感到一阵心潮澎湃。
当初他主动给太子教授那些“超纲”知识，除了满足太子的好奇心，本也存了“润物细无声”地影响未来君主、为未来可能的技术和社会变革播撒种子的心思。
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