以后，每日天色还没完全亮，课舍里便已经坐满了人。
有人背诵新编教材，有人整理前一日的课堂笔记。
还有几个人专门坐在一起，把自己准备在下次答疑时询问的问题反复修改。
一道问题写出来，先让旁边的人挑毛病。
“这问题太过空泛！殿下便是回答了，也只能说几句大道理。”
“这个也不成，你问的是地方吏治，可连自己府中有多少县、多少吏员都没写清楚，让殿下如何回答？”
“还有这道河工题，你只说河堤年年决口，可土质、水势、附近田地和旧河道一个都没提，这不是为难人吗？”
几名在地方府学里教了一二十年书的老教谕，竟为了几道问题争得面红耳赤。
到了晚间自习，更是一个空位都没有。
有时负责晚自习的授课先生都已经回去休息了，课舍里的灯还亮着。
学院管事不得不连续催上两次，才有人不情不愿地收拾书册。
这景象简直堪比前世高三时候的“冲刺班”！
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