下午四点，陈青回到办公室，关上门，在椅子上坐了很久。
他在脑子里把整件事过了一遍——
从发现教材问题，到家长群里的焦虑，到学校的无奈，到教育厅的背景，再到罗建军的嘲讽。
每一步都清晰，每一步也都沉重。
他不是不知道这事复杂。
他不是不知道自己现在的身份——省发改委副主任，一个边缘岗位，一个被安排来“沉淀”的人。
但有些事，看都看见了，就当没看见吗？
忍不住又拿出手机，点开家长群，一条一条往上翻。
有家长发了一个文档，标题是《一年级语文教材常见问题汇总》。点开看，是一位自称“家有俩娃”的家长整理的，详细列出了教材中编排不合理的地方，以及家长辅导的难点。
有人在下面回复：“辛苦了！转给身边有需要的朋友。”
有人问：“这东西发给学校有用吗？”
有人答：“没用。学校能做什么？上面定的。”
陈青想了想，给那位发文档的家长发了条私信。
“您好，我是陈曦的爸爸。您整理的文档我看了，很有用。方便的话，想跟您多交流一下。”
很快，对方回复了。
“您好！我大儿子已经上二年级了，这些是我去年踩过的坑。您有什么问题尽管问。”
陈青问：“您觉得，家长除了自己想办法，还能做点什么？”
对方隔了一会儿回复。
“说实话，很难。我去年联合了几个家长，找过学校，找过教育局，都没用。学校说听教育局的，教育局说这是省里定的试点，要有耐心。最后我们只能自己抱团，互相分享资源，互相鼓励。”
“那您觉得，最根本的问题出在哪？”
对方这次沉默了很久
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