不是故意的？”
陈青一条一条看下去，心里越来越沉。
他不是学美术的，说不出什么专业的理论。
但他是一个父亲，他知道什么画孩子喜欢看，什么画孩子看了不舒服。
这些插图，孩子看了不舒服。
那就不对。
周一上午，陈青一到办公室，就开始上网查资料。
关键词：新教材数学插图争议。
搜索结果让他意外——这套教材的插图问题，早在几年前就有人讨论过。
2018年，有家长在微博上发过长文，质疑教材插图的“怪异审美”。文章下面有几百条评论，有人支持，有人说“想多了”，有人说“现在的孩子就喜欢这样的”。
2020年，某教育论坛上有人发帖，对比老教材和新教材的插图，结论是“新教材插图风格西化，人物形象怪异”。帖子被管理员以“敏感话题”为由删除了。
2021年，有自媒体发过一篇推文，标题是《为什么现在的教材插图越来越难看？》。推文阅读量不高，评论区吵成一团。
这些声音，都没被听见。
或者说，没人想听。
陈青又查了一下编写团队的背景。
文风教育出版社官网显示，这套教材的编写者都是“资深教育专家”，插图绘制由“专业美术团队”完成。
但具体是哪个团队，官网没写。
他想起之前在教育厅听到的那些话——“教材是教育部统编的，地方上没有修改权。”
是啊，统编的。全国一个样。
如果统编的教材出了问题，那全国的孩子，都得用。
下午，陈青接到商英的电话。
“陈主任，您昨晚在群里发的那些对比图，我看过了。”商英的声音里带着一丝兴奋，“
本网站为网友提供小说上传储存空间平台，为网友提供在线阅读交流、txt下载，平台上的所有文学作品均来源于网友的上传
用户上传的文学作品均由网站程序自动分割展现，无人工干预，本站自身不编辑或修改网友上传的内容（请上传有合法版权的作品）
如发现本站有侵犯权利人版权内容的，请向本站投诉，一经核实，本站将立即删除相关作品并对上传人ID账号作封号处理