始就分开。材料里面涉及学术评价的部分，不要动。只查与行政权力、经费使用、学生权益相关的内容。”
梁高合上笔记本：“明白。”
他站起来，走了两步，又停下来：“陈书记，还有一件事。陆振邦今天上午让他的学生助手来纪委问过一次，说想了解‘调查的大致范围’。他的助手说，陆振邦本人想知道，调查期间他还能不能正常使用实验室的设备。”
“你怎么回的？”
“我说调查不影响学术工作，设备照常用。”
“对。就这样回。”陈青说，“他越觉得自己可以正常运转，他留在档案柜里的东西就越不会提前转移。”
梁高看了他一眼，没有多问，转身走了。
门合上之后，办公室里安静下来。
陈青重新拿起那张清单，翻到第二页看了一眼，然后合上，放进了抽屉里，和李泽宇的文件袋放在同一层。
但看这些资料和统计，确实是个学术研究的领军人物。
师者和学术研究放到一起，原本是为了更好的实践，但如果实践成了老师获取学生利益的手段，那就不是师者，而是盗。
如何区分师生之间的学术研究，的确是个非常难以解决的问题。
无师自通的毕竟是少数。
奉献不是没有收获，这一点他历来都认可。
只是，如果把“为师”两个字放到前面，在大学，什么才是程序的正义，而不是所谓的学术圈的规则。
他小时候，对老师的形容都是“园丁”。
园丁栽培了满园的花，芳香遍野。
如今，园丁也不是不可以出售自己的种植技术，可为什么一定要把满园的花香都收集起来独占呢？
难道“园丁”变成了“收割者”？
把企业培养新员工的一套拿到大
本网站为网友提供小说上传储存空间平台，为网友提供在线阅读交流、txt下载，平台上的所有文学作品均来源于网友的上传
用户上传的文学作品均由网站程序自动分割展现，无人工干预，本站自身不编辑或修改网友上传的内容（请上传有合法版权的作品）
如发现本站有侵犯权利人版权内容的，请向本站投诉，一经核实，本站将立即删除相关作品并对上传人ID账号作封号处理