江小满的话，让周逸尘心里头一暖。
在这个陌生的年代，能有这么一个人，毫无保留地支持着自己，感觉确实不一样。
吃过晚饭，江小满麻利地收拾着碗筷，哼着不成调的小曲，脸上全是笑意。
周逸尘则坐到了屋里那张唯一的方桌前。
他没有急着动笔。
桌上的煤油灯被换成了明亮的电灯，灯光下，他先是把自己那本记得密密麻麻的笔记本拿了出来。
从下乡开始，他就有做笔记的习惯。
遇到的每一个病例，每一次的思考，甚至是一些零碎的、关于药食同源的想法，他都记在了上面。
他又从不大的书架上抽出了几本医学书籍，有中医的，也有西医的。
他就这么静静地翻看着，一页，又一页。
脑子里，那些零散的案例和知识点，开始像有了磁力一样，自动地聚拢、归类、排列。
这是一种很奇妙的感觉。
他根本不需要费力去想什么文章结构，一个清晰无比的框架，就自然而然地在他脑中成型了。
先摆问题：西医治疗后，病人还存在哪些迁延不愈的症状。
再给方案：我提出的具体食疗方子是什么。
然后是核心，解释原理：为什么要用这几样东西？它背后的中医道理是什么？又能和西医的哪个康复理念对应上？
最后是结果：病人吃了以后，效果怎么样，观察记录是什么样的。
整个逻辑链条，简单、直接，清晰得就像一加一等于二。
他心里清楚，这是满级的教学技能在起作用。
这技能不仅能让他把复杂的东西讲得简单，更能让他本能地知道，用什么样的结构和方式去组织材料，最容易让人看懂，也最能让人信服。
准备工作做
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