的都是一些原本有识字基础的孩子，他们如饥似渴地学习着兵法和律令。
刘如意目前拢共将孤儿军分成八个百人队，根据基础不同安排听课、骑射、厮杀武艺，演练军阵，测绘舆图，给诸位课程安排的满满当当。
韩信见刘如意过来，目光涌起复杂之色，“殿下来了，前日所言那乌巢之战还未讲完。”
这几日，刘如意的奇思妙想，让韩信颇为着迷。
尤其是刘如意提及的授课战例更多，可谓信手拈来，天马行空。
嗯，刘如意将后世几百年的许多战事，改头换面，尽数托名于春秋列国，让在场军卒通过学习战例，揣摩其中军事思想。
刘如意笑道：“粮道之重，更多还是在人心和士气，说起人心之战，不管是太傅的背水一战，还是项羽的破釜沉舟，无不是对士气人心的利用。”
韩信道：“是啊，上下同欲者胜。”
刘如意笑了笑道：“下一战可以和太傅说说淝水之战，草木皆兵的故事。”
他将华夏历史上有名的战例托名于春秋列国，开头句是春秋时期，有这么一个国家……
韩信目光灼灼：“愿闻其详。”
刘如意讲的这些战例，韩信闻所未闻，大受启发。
刘如意道：“太傅可继续授课。”
心道，要是给你讲一讲四渡赤水，重点进攻和全面进攻，八十万对六十万，优势在我，只怕你要惊为天人。
那才是军事指挥艺术的巅峰，堪称战争美学。
韩信走到一面木板前，手中拿着石灰制造的笔，对着下方一双双渴望知识的面孔：“今日我们说孙子兵法谋攻篇。”
下方诸学子皆坐姿端正，神色谨肃，唯恐漏掉一个字。
《汉书：仁惠太子本纪》：太宗尝谏高祖，谓后宫不宜干政，吕后由是衔之。太宗
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