此时，三人都还不以为意，只是当听故事一般。
谁都没想到这个小胖妞没多久会让他们多么惊讶。
也没想过要收徒，再聪明也只是一个小屁孩，他们说话估计都听不懂，更别提教那些东西了。
一个夏天很快过去，妞妞和铁蛋上三年级了，妞妞的物理也学到了下册的内容。
张成已经第三次看到妞妞有些迷茫的表情了。
他以为是没听懂，提问时妞妞又能回答得上。
那为什么会有这样的表情呢？
妞妞现在在张成心中的重要性是直线上升，对妞妞的关注度不比小林村的大家少。
他问：“陈松果同学，你没听懂吗？”
妞妞摇头：“听懂了呀张老师。”
张老师讲的一些知识，她在《十万个为什么》上面也看过呢。
不过妞妞越学越迷茫，“张老师，那电是怎么帮助机器运动的呢？机器长什么样呀？是不是像自行车一样大？还是像大班车一样大？”
张成听见这些问题，可算是知道问题出在哪了。
妞妞越学，就越对这个事物更迷茫，本来电这部分就是很多学生的难题。
对于想象力的要求也高。
没具体学之前，她或许是有一个笼统的感觉，比如说知道电能够让机器运动，没有想过怎么让机器运动，能让什么机器运动。
可学具体后，这部分知识就像是待开发的内容，让她学了一部分就会忍不住思考。
想要知道“电”的整个使用过程，以及衍生的问题。
张成想通了后有种恍然的感觉，原来天才的脑回路是这样的啊。
学个知识时不是一条线学，而是像树干的分支一样发散思维想问题，从一件事能联想到好多件事。
张成知道妞妞的问题如果
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