们因循守旧,在某些时候,是比较适合统治阶层的,可是在定海军,在工业化的时代,还真的不适合。
现在,定海军已经储备了足够的人员,那些在研究所里面摔打,没有出来的人员,却已经基本的掌握了实验的方法,对于物理或者化学,有了初步的理解的,他们或许不可能成为一个合格的实验者,成为一个出色的科学家,可是成为了老师还是没有问题。
数学方面,也累积了一大批拥有计算能力的人才,这些人,都是用时间来培养出来的,现在正好到了用的程度了。
可以说,定海军,除了文学历史,必须要依靠原有的夫子之外,其他的行业,基本上不需要了,甚至文学和历史,单纯识字和讲古上面,也可以不依靠这些夫子,这就有了改革基础。
赵信犹豫的原因,恰恰是这个。
现在定海军的教育,特别是学龄儿童的教育,很不错,因为从上到下,都知道识字和知识的重要性的,从办教育上面,是不存在阻力的。
不会有人反对孩子去识字,因为长辈们,已经迟到了这个的好处,只要1000字以上,初中级的认证的,就很简单,只要花费时间就可以了。
1000字,对于大人而言,那是难啃的骨头,可是对于小孩子,那是么的,再说了,七八岁的小孩子,想上班也上不了,最起码要到16岁以后,有8年的时间来学习,这一点,时间是等的起的。
可是老师是一个大问题,那些从科举之中走出来的老夫子,他们的满脑子都是科举,所有跟科举无关的,都是妖魔鬼怪,都是没有用处。
历史的加入,算是一个特例,可是劳动和自然这算什么,还有那些数学,又不是培养伙计,要算数干什么,你说一个简单的加减乘除就可以了,什么一元二次方程,什么三角函数,看着眼晕的东西,这不是浪费学生么?
实际上
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