了很多。
晚上，王卫国留他在营部吃饭。
炊事班加了两个菜，一碗红烧肉，一盘炒鸡蛋。四个人围坐一桌，边吃边聊。
“教导大队的课程，和咱们这边比，怎么样？”许尚问。
“更系统，理论更深。”李建国想了想，“但也有不足。”
“哦？什么不足？”
“太注重理论体系，有时会脱离一线实际。”李建国说得很谨慎，“比如讲地形分析，会讲很多数学模型、测绘原理，但很少讲在边境密林里，怎么用简易工具快速判断方位和路线。”
他顿了顿。
“我觉得，咱们三营摸索的这套方法，正好互补。”
王卫国放下筷子：“具体说说。”
李建国组织了一下语言。
“教导大队培养的，是未来的参谋、侦察干部，需要系统的理论功底。但一线边防连队，需要的是实用技能。一个普通战士，不需要懂复杂的测绘原理，但需要会看地图，会判地形，会在野外不迷路。”
他看着王卫国。
“营长，咱们教导队现在升格了，条件好了，但不能丢掉这个根本——实用。不能把课程搞得高高在上，要让一线战士学得会、用得上。”
王卫国点头：“这也是我们编写大纲时考虑的。但怎么保证？”
李建国沉默了几秒。
“我在教导大队时，常想一个问题：咱们三营这套方法，为什么能成功？”
他自问自答。
“因为是从实践中来的，是战士们一点一点摸索出来的。夜校、研究小组、实地勘察——这些都是‘从下往上’的积累。”
“但教导队现在，是‘从上往下’的设计。大纲是咱们编的，课程是咱们定的。怎么保证它不脱离实际？”
他抬起头。
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