的基础水平。”
他顿了顿。
“这三条，同等重要。尤其是第三条，是咱们教导队能不能真正发挥作用的关键。”
会议结束后，李建国带着普训研究小组的几个人，开始了工作。
他们的第一项任务，是调研。
不是坐在办公室里想，是下到各连队，跟战士们聊，看他们训练，了解他们真实的需求和困难。
孙小柱被抽调到研究小组，跟着李建国跑了三天。
回来后的晚上，他在夜校教室里，跟几个战友感慨。
“以前觉得自己挺懂地形了，跟建国哥跑了这一趟，才知道差得远。”
一个战友问：“怎么了？”
“你比如，咱们觉得很简单的一个事——教新兵看地图。”孙小柱说，“咱们习惯了，觉得等高线、比例尺，讲清楚就行。但真去问新兵，好多人听不明白。”
他拿起粉笔，在黑板上画了几条弯弯曲曲的线。
“这是等高线。你跟新兵讲，线密的地方坡陡，线疏的地方坡缓。他们点头，说懂了。但一拿实际地图，还是不会用。”
“为什么？”李建国的声音从门口传来。
他走进来，手里拿着个本子。
孙小柱挠挠头：“因为……因为地图是平面的，地形是立体的。新兵脑子里转不过来这个弯。”
建国点头，“所以咱们要做的，不是光讲理论，是要帮他们建立这个‘空间感’。”
他在黑板上画了个简单的山体剖面。
“比如这样。先带他们爬一次山，让他们感受坡度。然后回到教室，把这座山的剖面图画出来，再对照地图上的等高线。这样，抽象的概念就具体了。”
他看向教室里的战士们。
“普训研究，研究的就是这些细节。怎么把复杂的
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